Detalles de la búsqueda
1.
Investigating the Measurement Invariance and Method-Trait Effects of Parent and Teacher SNAP-IV Ratings of Preschool Children.
Child Psychiatry Hum Dev
; 53(3): 489-501, 2022 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33638743
2.
Cut-off point, sensitivity and specificity for screening the reading fluency in children. / Pontos de corte, sensibilidade e especificidade para rastreamento da fluência leitora em crianças.
Codas
; 35(3): e20210263, 2023.
Artículo
en Portugués, Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37283398
3.
Reading Comprehension Tests for Children: Test Equating and Specific Age-Interval Reports.
Front Psychol
; 12: 662192, 2021.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34566750
4.
Vocabulary assessment in Brazilian children: a systematic review with three instruments. / Avaliação do vocabulário em crianças brasileiras: revisão sistemática de estudos com três instrumentos.
Codas
; 32(3): e20180245, 2020.
Artículo
en Portugués, Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32609222
5.
Psychometric Investigation of the Raven's Colored Progressive Matrices Test in a Sample of Preschool Children.
Assessment
; 26(7): 1399-1408, 2019 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29121785
6.
The trajectory of balance skill development from childhood to adolescence was influenced by birthweight: a latent transition analysis in a British birth cohort.
J Clin Epidemiol
; 109: 12-19, 2019 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30572083
7.
Comparability of an ADHD Latent Trait Between Groups: Disentangling True Between-Group Differences From Measurement Problems.
J Atten Disord
; 23(7): 712-720, 2019 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28478691
8.
Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ): predição do TDAH e TEA em crianças / Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): prediction of ADHD and ASD in children / Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ): predicción de TDAH y TEA en niños
Psico USF
; 28(2): 211-224, Apr.-June 2023. tab, graf
Artículo
en Portugués
| LILACS, Index Psi Revistas Técnico-Científicas | ID: biblio-1448899
9.
Pontos de corte, sensibilidade e especificidade para rastreamento da fluência leitora em crianças / Cut-off point, sensitivity and specificity for screening the reading fluency in children
CoDAS
; 35(3): e20210263, 2023. tab, graf
Artículo
en Portugués
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LILACS-Express
| ID: biblio-1439937
10.
descompassos e relações entre leitura e escrita em crianças falantes do português: um teste parcial da teoria de UTA frith / Mismatches and relationships between reading and spelling in Portuguese-speaking children: A partial testing of Uta Frith's theory
Psicopedagogia
; 38(115): 18-29, abr. 2021. ilus, tab
Artículo
en Portugués
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LILACS-Express
| ID: biblio-1250563
11.
Desempenho em planejamento, flexibilidade e controle inibitório em crianças com e sem TEA: Efeitos dos sintomas comórbidos de atenção e hiperatividade / Performance in planning, flexibility, and inhibitory control in children with and without ASD: Effects of comorbid attention and hyperactivity symptoms
Interaçao psicol
; 25(3): 328-338, ago.-dez. 2021.
Artículo
en Portugués
|
LILACS-Express
| ID: biblio-1512292
12.
Avaliação do vocabulário em crianças brasileiras: revisão sistemática de estudos com três instrumentos / Vocabulary assessment in Brazilian children: a systematic review with three instruments
Codas
; 32(3): e20180245, 2020. tab, graf
Artículo
en Portugués
| LILACS | ID: biblio-1133497
13.
Psychometric equivalence of the Brazilian version of the Test of Pragmatic Language 2 TOPL-2.
Codas
; 27(4): 344-9, 2015.
Artículo
en Inglés, Portugués
| MEDLINE | ID: mdl-26398257
14.
Da avaliação à psicoterapia em um serviço-escola de psicologia: uma interlocução entre práticas / From assessment to psychotherapy in a psychology university clinic: an interlocution between practices
Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora)
; 12(1): 96-106, jan.2019.
Artículo
en Portugués
| LILACS | ID: biblio-968265
15.
Compreensão de leitura e consciência morfológica em crianças do ensino fundamental / Reading comprehension and morphological awareness in elementary school children / Comprensión lectora y conciencia morfológica en niños de enseñanza primaria
Estud. Interdiscip. Psicol
; 9(3,supl.1): 112-131, dez. 2018. graf, tab
Artículo
en Portugués
| LILACS | ID: biblio-975287
16.
Word Decoding Task: Item Analysis by IRT and Within-Group Norms / Tarefa de Decodificação: Análise de Itens pela TRI e Normas Intragrupo
Psicol. (Univ. Brasília, Online)
; 34: e3437, 2018. tab, graf
Artículo
en Inglés
|
LILACS-Express
| ID: biblio-1020167
17.
Prova de Nomeação Rápida de Figuras para Crianças: Evidências de Validade e Normas Intragrupo / Rapid Automatized Naming of Pictures for Children: Validity Studies and Intra-Group Norms / Prueba de Denominación Rápida de Figuras para niños: Evidencias de Validez y Normas Intragrupo
Psico USF
; 22(1): 35-47, jan.-abr. 2017. tab, graf
Artículo
en Portugués
| Index Psi Revistas Técnico-Científicas | ID: psi-70858
18.
Prova de nomeação rápida de figuras para crianças: evidências de validade e normas intragrupo / Rapid automatized naming of pictures for children: validity studies and intra-group norms / Prueba de denominación rápida de figuras para niños: evidencias de validez y normas intragrupo
Psico USF
; 22(1): 35-47, jan.-abr. 2017. tab, ilus
Artículo
en Portugués
| LILACS, Index Psi Revistas Técnico-Científicas | ID: biblio-842092
19.
Considerações Sobre a Habilidade de Compreensão em Leitura e Formas de sua Avaliação / Considerations about Understanding ability in reading and Ways of its Assessment / Consideraciones Sobre la Habilidad de Comprensión en Lectura y Formas de su Evaluación
Psicol. esc. educ
; 20(1): 69-77, jan.-abr. 2016.
Artículo
en Portugués
| Index Psi Revistas Técnico-Científicas | ID: psi-67977
20.
Efeitos da categorização semântica de itens escritos por crianças / Effects of semantic categorization of items written by children / Efectos de categorización semántica de ítems escritos por niños
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2003)
; 68(1): 3-18, abr. 2016. tab
Artículo
en Portugués
| Index Psi Revistas Técnico-Científicas | ID: psi-69597